Formations 2023

Objectifs pédagogiques :

Distinguer les manifestations attentionnelles et exécutives chez les patients TND TDAH

Développer des étayages pour soutenir l’apprentissage de la lecture, de l’écriture (orthographe et expression écrite) et des mathématiques.

Savoir réaliser une évaluation fonctionnelle du comportement et une approche basée sur le rétablissement.

Objectifs de la formation :

État des lieux des connaissances sur le TDAH et les fonctions exécutives chez l’enfant : définition, référence au DSM 5, critères diagnostiques.

État des lieux des connaissances sur le Trouble des Apprentissages : définition, critères diagnostiques.
État des connaissances sur les approches générales d’intervention dans le TDAH :
Connaissance des préconisations d’intervention basée sur des données probantes.

Mathématique et TDAH / fonctions exécutives.

Objectifs pédagogiques :

Comprendre la notion d’aidant familial et de handicap partage.

Intégrer les aidants dans l’évaluation et la prise en soins des personnes présentant un trouble neurocognitif dans une perspective d’Evidence Based Practice.

Découvrir et pratiquer les techniques d’entretien.

Identifier et gérer les difficultés propres à l’aidant ou au patient, à sa pathologie.
Etre capable de différencier l’information de la formation et du soutien.

Organiser l’accueil de l’aidant aux 5 temps clés de l’accompagnement (de la prise de contact a l’arrêt des soins).

Objectifs pédagogiques :

Identifier les différentes étapes du développement de l’alimentation.

Repérer les difficultés pouvant survenir au cours du développement des compétences alimentaires.

Différencier les techniques de nutrition artificielle.

Distinguer les différentes investigations médicales proposées lors de difficultés alimentaires chez l’enfant.

Composer les étapes du bilan des fonctions orales et sensorielles du nourrisson et du jeune enfant.

Poser un diagnostic orthophonique adapté et spécifique.

Élaborer un projet thérapeutique cible pour le patient et en adéquation avec le diagnostic orthophonique.

Mettre en place un soin orthophonique adapté auprès de l’enfant dans les 3 grands domaines identifiés au de cours du bilan.
Identifier les points nécessaires à une installation optimale (dans les bras et sur une chaise).

Proposer un suivi thérapeutique adapté pour le nourrisson.

Proposer un suivi thérapeutique adapté pour le jeune enfant porteur de handicap.
Identifier le rôle de l’orthophoniste en matière de prévention des troubles alimentaires auprès des nourrissons et jeunes enfants, de leurs familles et des professionnels de santé.

Définir les différentes modalités de prise en soin orthophonique.

Objectifs pédagogiques :

A la fin de ce programme les stagiaires seront en mesure de :

Prendre en charge des patients présentant des troubles des fonctions oro myo faciales dans le cadre des Troubles Respiratoires Obstructifs du Sommeil (TROS).
Déceler les Troubles du SAOS dans leur patientèle.
Mettre en pratique les connaissances et compétences acquises dès la fin du stage.

Objectifs pédagogiques :

Identifier les troubles de l’olfaction en lien avec des pathologies neurodégénératives.
Établir un lien entre olfaction, déglutition et fonctions exécutives (attention conjointe, émotions, mémoire).
Prendre en charge des patients en éveil de coma, des patients en état pauci-relationnel (EPR).
Proposer des ateliers de réminiscence en cabinet et en établissement.
Disposer d’outils pour predre en charge des attentes neurologiques modérées et sévères.

Objectifs pédagogiques :

Identifier les troubles de l’olfaction en lien avec des pathologies neurodégénératives.
Établir un lien entre olfaction, déglutition et fonctions exécutives (attention conjointe, émotions, mémoire).
Prendre en charge des patients en éveil de coma, des patients en état pauci-relationnel (EPR).
Proposer des ateliers de réminiscence en cabinet et en établissement.
Disposer d’outils pour predre en charge des attentes neurologiques modérées et sévères.

Objectifs pédagogiques :

Comprendre les enjeux de l’approche préventive et connaitre les recommandations de bonnes pratiques.
Comprendre le cadre d’intervention du bilan de prévention et d’accompagnement parental.
Étudier les différents aspects des actions de prévention.

Objectifs opérationnels généraux

Savoir argumenter sa proposition d’action de prévention auprès d’un partenaire ou lors d’une demande de financement. Savoir expliquer l’intérêt du bilan de prévention et d’accompagnement parental.
Savoir pour qui, quand et comment réaliser un bilan de prévention.
Acquérir la méthodologie de projet et prendre en main les outils pour réaliser une action de prévention.